Charte de priorité à l'emploi pour les intermittents du spectacle
Un cadre protecteur pour concilier formation professionnelle et réalité du travail artistique
Comprendre la réalité des intermittents du spectacle
Les intermittents du spectacle évoluent dans un environnement professionnel unique, marqué par une précarité structurelle qui définit leur quotidien. Cette situation n'est pas le fruit de choix individuels, mais bien la conséquence d'un secteur culturel où la discontinuité fait partie intégrante du métier.
Leur réalité professionnelle se caractérise par une alternance permanente entre périodes d'emploi et périodes d'inactivité, des propositions de contrats qui arrivent souvent au dernier moment, et une impossibilité de planifier leur agenda à long terme. Cette imprévisibilité constante crée une tension permanente entre le besoin de se former pour maintenir son employabilité et la nécessité vitale d'accepter chaque opportunité de travail.
Dans ce contexte particulier, la formation professionnelle doit impérativement s'adapter à ces contraintes spécifiques. Elle ne peut pas fonctionner selon les mêmes modalités que dans d'autres secteurs où l'emploi est plus stable et prévisible. C'est précisément pour répondre à cette réalité que cette charte a été conçue.
Discontinuité
Alternance constante entre emploi et inactivité
Imprévisibilité
Délais de réponse très courts pour les contrats
Obligation
Maintien permanent de l'employabilité
La formation au service de l'emploi, pas l'inverse
Le principe fondamental de cette charte repose sur une conviction profonde : l'accès à la formation professionnelle ne peut en aucun cas devenir un obstacle à l'emploi. Au contraire, la formation doit être un outil qui soutient, accompagne et sécurise les parcours professionnels des intermittents du spectacle.
Trop souvent, les dispositifs de formation traditionnels imposent des contraintes rigides qui entrent en conflit direct avec les opportunités professionnelles. Un intermittent peut se retrouver face à un dilemme impossible : choisir entre honorer sa présence en formation ou accepter un contrat artistique ou technique qui pourrait avoir des répercussions durables sur sa carrière et son réseau professionnel.
Cette charte affirme clairement que ce dilemme ne devrait jamais exister. La formation doit être pensée, structurée et organisée de manière à s'intégrer harmonieusement dans la vie professionnelle réelle des intermittents, avec toute sa complexité et son imprévisibilité. L'objectif est de créer un cadre qui permet aux professionnels du spectacle de se former tout en restant pleinement actifs sur leur marché du travail.
"La formation n'est pas une parenthèse hors du réel, mais un outil vivant, adaptable, au service de l'autonomie, de l'emploi et de la pérennité des parcours artistiques."
Article 1 – Principe fondamental de priorité à l'emploi
Priorité absolue au travail
L'organisme de formation reconnaît formellement que l'acceptation d'un contrat de travail artistique ou technique est prioritaire sur toute obligation de présence en formation. Ce principe n'est pas une simple recommandation, mais bien le fondement même de l'approche pédagogique.
- Aucune pénalisation pour acceptation d'une mission professionnelle
- Aucune exclusion ni sanction liée à l'emploi
- Adaptation systématique de la formation à la réalité du travail
Protection du stagiaire
Ce premier article établit un cadre protecteur clair pour tous les intermittents en formation. Il garantit qu'aucun stagiaire ne sera jamais placé devant le choix impossible entre sa formation et son emploi. La charte reconnaît que refuser un contrat peut avoir des conséquences durables sur l'employabilité, la réputation professionnelle et l'accès futur aux opportunités.
L'organisme s'engage donc à considérer l'emploi comme une priorité légitime et incompressible, qui prime sur tous les autres aspects organisationnels de la formation.
Articles 2 & 3 – Flexibilité et reconnaissance de la réalité économique
Droit au réaménagement du parcours
Tout stagiaire intermittent bénéficie d'une flexibilité totale pour réorganiser son parcours de formation en fonction de ses contraintes professionnelles. Ce droit inclut la possibilité de décaler une ou plusieurs sessions, de changer de groupe, ou de réorganiser l'ensemble de son planning pédagogique.
Ces ajustements peuvent concerner tous les types de modules : présentiel, distanciel, ateliers pratiques, évaluations, ou temps de restitution. L'objectif est de permettre une véritable personnalisation du parcours, sans compromettre la qualité de la formation ni l'acquisition des compétences visées.
Décalage de sessions
Report flexible selon les besoins professionnels
Changement de groupe
Intégration dans d'autres sessions disponibles
Réorganisation complète
Adaptation globale du planning pédagogique
Reconnaissance de l'imprévisibilité
L'organisme de formation reconnaît explicitement que les propositions de travail dans le secteur du spectacle arrivent souvent sans anticipation suffisante. Cette réalité n'est pas une défaillance des intermittents, mais bien une caractéristique intrinsèque de leur secteur d'activité.
Le refus d'un contrat peut avoir des conséquences graves et durables : rupture de la chaîne de confiance avec un employeur, perte d'accès à un réseau professionnel, diminution des opportunités futures, ou encore impact négatif sur la réputation professionnelle. L'intermittent n'a souvent pas le luxe de choisir le moment où le travail se présente.
Simplicité administrative
Aucun justificatif excessif n'est exigé. Une simple déclaration de mission professionnelle suffit. La bonne foi du stagiaire est présumée, dans un esprit de confiance mutuelle.
Article 4 – Modalités de compensation pédagogique
La flexibilité offerte aux intermittents en formation ne signifie pas un abandon des exigences pédagogiques. Au contraire, l'organisme met en place des dispositifs de compensation qui garantissent l'acquisition réelle des compétences visées, tout en respectant les contraintes professionnelles de chaque stagiaire.
Rattrapages individualisés
Des sessions de rattrapage sont organisées en fonction des disponibilités du stagiaire et de l'équipe pédagogique. Ces séances peuvent être individuelles ou en petit groupe, selon les besoins et les contenus concernés.
Supports complémentaires
Accès à des ressources pédagogiques enrichies : vidéos de cours, documents synthétiques, exercices pratiques, bibliographies, et outils numériques permettant un apprentissage autonome et à distance.
Suivi personnalisé
Des temps d'échange dédiés avec les formateurs pour faire le point sur les acquis, identifier les besoins spécifiques, et construire un parcours d'apprentissage adapté à la situation de chaque intermittent.
Report des évaluations
Possibilité de décaler les moments d'évaluation pour permettre au stagiaire de se présenter dans les meilleures conditions, après avoir acquis l'ensemble des connaissances et compétences nécessaires.
L'approche adoptée n'est pas de "compenser mécaniquement des heures d'absence", mais bien de garantir que chaque stagiaire atteigne réellement les objectifs pédagogiques fixés, en empruntant un chemin qui respecte sa réalité professionnelle. Cette philosophie place l'acquisition des compétences au centre du dispositif, plutôt que la simple présence physique.
Article 5 – Neutralité administrative et conformité réglementaire
Conformité
Respect des exigences des financeurs
Cadre officiel
Documentation formelle et traçable
Sécurisation
Anticipation des contrôles administratifs
La flexibilité offerte par cette charte n'entre en aucun cas en conflit avec les obligations réglementaires qui encadrent la formation professionnelle. Tous les aménagements prévus sont parfaitement conformes aux exigences des financeurs, qu'il s'agisse de l'AFDAS, des OPCO, de Pôle Emploi, ou des régions.
La charte constitue un cadre officiel et documenté qui permet de sécuriser l'ensemble du dispositif. Elle offre une base légale claire pour justifier les ajustements de parcours auprès des organismes de contrôle et des financeurs. Cette documentation formelle évite toute interprétation abusive ou arbitraire et protège à la fois l'organisme de formation et les stagiaires.
Les obligations de suivi, d'émargement et d'évaluation sont maintenues, mais organisées de manière à s'adapter aux contraintes spécifiques des intermittents. L'objectif est de répondre aux exigences administratives tout en préservant la philosophie de priorité à l'emploi qui fonde cette charte.
Article 6 – Engagement réciproque du stagiaire
La priorité à l'emploi accordée par cette charte repose sur un principe fondamental de réciprocité. Si l'organisme de formation s'engage à offrir une flexibilité maximale, le stagiaire doit également adopter une posture responsable et collaborative. Cette relation de confiance mutuelle est essentielle au bon fonctionnement du dispositif.
01
Information proactive
Le stagiaire s'engage à informer l'organisme dès que possible de toute opportunité professionnelle susceptible d'impacter son parcours de formation. Cette communication anticipée permet d'organiser au mieux les ajustements nécessaires.
02
Maintien du lien
Même en période d'activité professionnelle intense, le stagiaire maintient un contact régulier avec l'équipe pédagogique. Ce lien permet de suivre la progression, d'identifier les besoins, et de planifier les prochaines étapes.
03
Implication active
Lors des temps de formation effectivement suivis, le stagiaire s'implique pleinement dans les apprentissages. La qualité de la présence est aussi importante que la quantité.
04
Respect des dispositifs
Le stagiaire respecte les modalités de rattrapage et de compensation mises en place par l'organisme, en participant activement aux sessions proposées et en utilisant les ressources pédagogiques fournies.
La priorité à l'emploi repose sur une relation de confiance et de responsabilité partagée entre l'organisme de formation et les stagiaires intermittents.
Article 7 – Philosophie générale : former au cœur du réel
Une vision innovante de la formation
Cette charte repose sur une conviction profonde qui redéfinit la place de la formation dans le parcours des intermittents du spectacle : former des professionnels de ce secteur ne signifie pas les extraire temporairement de leur réalité professionnelle, mais bien les accompagner au cœur même de cette réalité.
La formation n'est pas conçue comme une parenthèse, une pause dans la carrière, ou un moment de retrait du marché du travail. Elle est au contraire un outil vivant, dynamique et adaptable, qui s'insère dans la continuité de l'activité professionnelle et l'enrichit de nouvelles compétences, de nouvelles perspectives, et de nouveaux réseaux.
Cette approche reconnaît que les meilleurs apprentissages se font souvent dans l'interaction constante entre théorie et pratique, entre temps de formation et temps de travail. L'alternance entre ces deux dimensions n'est pas un obstacle, mais une richesse qui renforce la pertinence et l'efficacité de la formation.
Autonomie
Développer la capacité des intermittents à piloter leur carrière et à faire des choix éclairés
Emploi
Soutenir l'accès et le maintien dans l'emploi artistique et technique
Pérennité
Construire des parcours professionnels durables et évolutifs
Conclusion : un engagement pour l'avenir du spectacle vivant
La présente charte incarne un engagement clair et sans ambiguïté : la formation s'adapte au travail, parce que le travail est la condition même de la survie professionnelle des intermittents du spectacle. Ce principe simple mais fondamental guide l'ensemble des dispositions prévues dans ce document.
Cette charte a été conçue comme un outil à multiple facettes, répondant aux besoins de tous les acteurs impliqués dans la formation des intermittents. Elle constitue un instrument de protection pour les stagiaires, leur garantissant qu'ils ne seront jamais pénalisés pour avoir fait le choix légitime d'accepter un contrat de travail. Elle offre également un cadre sécurisant pour l'organisme de formation, lui permettant de justifier ses pratiques pédagogiques innovantes auprès des instances de contrôle.
Enfin, elle envoie un signal fort aux financeurs et partenaires institutionnels : former les professionnels du spectacle nécessite des modalités spécifiques, adaptées aux réalités d'un secteur unique. Cette reconnaissance institutionnelle est essentielle pour faire évoluer les pratiques à plus grande échelle et inspirer d'autres organismes de formation à adopter des approches similaires.
100%
Priorité
L'emploi prime toujours sur la formation
0
Pénalisation
Aucune sanction pour acceptation d'un contrat
3
Bénéficiaires
Stagiaires, organismes, financeurs
En adoptant cette charte, les organismes de formation font le choix d'une pédagogie qui respecte profondément la réalité des intermittents, qui valorise leur engagement professionnel, et qui reconnaît que leur travail artistique ou technique n'est pas un obstacle à la formation, mais bien sa raison d'être.
Former des intermittents du spectacle, c'est accompagner des professionnels qui contribuent chaque jour à la richesse culturelle de notre société. Cette charte est une invitation à repenser les modalités de formation pour qu'elles soient véritablement au service de ces parcours singuliers, exigeants, et essentiels.